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Ecos del trabajo de nuestra Biblioteca
y de nuestras aulas
Junio de 2009
Exposición de
experiencias en los CEP de Linares-Andujar y de Jaén
IMAGEN:
http://centrosticep.wikispaces.com/Los+centros+TIC+del+CEP+Linares-And%C3%BAjar?f=print
Noticia en el Ideal de
Jaén
El Centro de Profesorado (CEP)
Linares-Andújar ha celebrado,
junto con los profesores de
media provincia, unas jornadas
sobre el Plan de Lectura y
Bibliotecas Escolares con el
objetivo de analizar algunas de
las mejores propuestas llevadas
a cabo para dinamizar las
bibliotecas y facilitar el
acceso a los recursos y
posibilidades locales,
regionales y provinciales.
Estas jornadas, que contaron con
la presencia de algunos de los
premios nacionales por las
buenas prácticas en torno a las
bibliotecas, como el IES Pedro
Jiménez Montoya de Baza
(Granada), ha permitido la
puesta en común de las
propuestas que se está llevando
a cabo a lo largo de la
provincia. «El CEP cuenta con
recursos especiales con los que
se pretende, además, mejorar
esta gestión de las bibliotecas,
como es nuestra biblioteca on-line,
que cuenta con más de 11.000
registros que están a
disposición de los centros. Pero
por otro lado, lo que
pretendemos es constituir una
red provincial de bibliotecas
escolares porque no sólo
queremos que queden limitadas a
los centros escolares, sino que
esté disponible para los padres,
la comunidad educativa y al
resto de los ciudadanos,
dinamizando así su uso», explica
Antonio Avilés, director del CEP
Linares-Andújar.
Por otro lado, desde el CEP
también celebra en estos días un
encuentro provincial para los
profesores de Educación
Secundaria de Adultos con el
objetivo de analizar el nuevo
curriculum diseñado por la Ley
de Educación de Adultos (LEA) y
adaptar el funcionamiento a las
nuevas normativas.
http://www.ideal.es/jaen/20090605/linares/linares-andujar-apuesta-creacion-20090605.html
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Noticia en la Web de Baza:
www.webdebaza.com
Noticiario 6 de junio
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Diseño de la imagen
de la derecha: Elisa Mª López Cabrera
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CEP de
Jaén y CEP de Linares. Jornadas Provinciales.
Plan de Lectura y Biblioteca
Miércoles, 3 de junio de 2009
Percepciones, vivencias y competencias comunicativas
(Viajando a través del tiempo)
Mercedes
Laguna González
Resumen
Este artículo
trata sobre la biblioteca escolar como un instrumento para la
adquisición de la competencia en comunicación lingüística (al hilo
de este tema central, aparecen también los temas de la literatura y
la investigación). Se considera el Proyecto de Lectura y Biblioteca
como un eje vertebrador que integra los distintos proyectos del
Centro, y que impulsa el trabajo interdisciplinar. En un primer
momento, se plantea la fundamentación teórica que convierte la
biblioteca escolar en un centro de recursos privilegiado para la
enseñanza y el aprendizaje (libros, recursos virtuales, recursos de
producción propia). La segunda parte consiste en la exposición de la
experiencia recorrida en los dos últimos cursos en el IES Pedro
Jiménez Montoya de Baza.
Abstract
This
paper is deal with the school library as a tool for the competence
acquisition in linguistic communication (in a row this main subject,
appear the subjects of literature and investigation). It considers
the Reading and Library Project as a central axis which integrates
the school projects and which drives the interdisciplinary work.
First, it brings up the theoretic founding which turns the school
library into a privileged resourceful center for teaching and
learning (books, virtual resources and in-house production
resources). Secondly, it shows the covered experience in the last
two years at the High School Pedro Jiménez Montoya of Baza.
Palabras
clave:
Biblioteca.
Enseñanza. Aprendizaje. Interdisciplinariedad. Información.
Conocimiento. Lectura comprensiva, lectura crítica, lectura y
escritura creativa. Perspectiva. Acción. Interacción.
Competencias básicas. Competencia comunicativa.
ÍNDICE
Primera parte:
Percepciones,
vivencias y competencias comunicativas
1. La
sede de la Biblioteca, la misión de la biblioteca
2. ¿Misión
imposible?
3. Una
enseñanza basada en competencias.
4. ¿Cómo
se adquiere el conocimiento?
5. La
acción El papel de la emoción.
6. Acción
y emoción.
Segunda parte:
El Proyecto de Lectura y
Biblioteca en el IES P. Jiménez Montoya de Baza
1. Etapas.
2. Desarrollo
de las experiencias.
3. Curso
2006-2007: Actividades en torno a la Biblioteca. Tutoría de
Biblioteca.
4. A
partir del curso 2007-2008: Proyecto de Lectura y Biblioteca.
Trabajo realizado.
5. Curso
2008-2009: Proyecto Interacción. Proyecto de Lectura y
Biblioteca y Proyecto Bilingüe.
6. A
partir del curso 2009-2010: Experiencia piloto: Currículo
integrado.
Bibliografía
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Escríbenos
editora@realidadyficcion.eu
© Edición de la página
Mercedes Laguna
González
Foro de
Realidad y ficción
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©
Proyecto de Lectura y Biblioteca
Coordinadora: Mercedes
Laguna González
Proyecto Bilingüe
Coordinadora: Elisa María
López Cabrera
Proyecto Interacción
Coordinadoras: Mercedes
Laguna González y Elisa María López Cabrera
I.E.S. "Pedro Jiménez Montoya" Baza (Granada)
C/ Isaac Peral, 2.
18800 Baza (Granada)
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