Proyecto de Lectura y Biblioteca

Viaje a través del tiempo y la literatura

Percepción y realidad

El jueves, día 2 de abril, recién estrenada la primavera, y en plena vorágine de evaluaciones de fin de trimestre, tuvimos la oportunidad de recibir en nuestro Centro a la Directora General de Innovación Educativa, D.ª María Teresa Varón García, acompañada por la Jefa del Servicio de Planes y Programas Educativos, D.ª Lourdes García Cebrián, y la Jefa del Departamento de Planes Especiales, D.ª Inmaculada Maqueda Peral. Por parte de la Delegación Provincial de Granada, acudieron al acto, la Delegada de Educación, D.ª Ana Gámez Tapias, la Jefa de Ordenación Educativa, D.ª Inmaculada López Calahorro, y la Coordinadora Provincial del Plan de Lectura y Biblioteca, D.ª Iluminada Jiménez Olivenza.

Querían comprobar “in situ” el funcionamiento del Centro y el desarrollo de los planes educativos relacionados directamente con la innovación, concretamente la marcha del Proyecto de Lectura y Biblioteca y del Proyecto Bilingüe. “Una sesión de trabajo con los estudiantes, sus profesoras y profesores”.

La coordinadora del Proyecto de Lectura y Biblioteca, Mercedes Laguna González, y la coordinadora del Proyecto Bilingüe, Elisa Mª López Cabrera, prepararon la celebración teniendo en cuenta las líneas básicas que han fundamentado el trabajo desarrollado durante el curso.

La primera parte del acto consistió en la lectura comentada de los tres textos elegidos como soporte de la sesión de trabajo: un artículo de Muñoz Molina, “Las gafas del profesor Ehrsson”, un poema de Lorca: “La Aurora de Nueva York”, y un escrito sobre Palas Atenea. Aún no habían llegado las autoridades académicas, pero los chicos de ESO y Bachiller tuvieron la oportunidad de demostrar a los compañeros de otros cursos y niveles su capacidad de comprensión de textos y de valoración crítica de los mismos. Los profesores de Filosofía, Biología, Clásicas y de Historia que estaban presentes también participaron activamente, en concreto, José Manuel Gutiérrez nos habló del funcionamiento del ojo y del órgano de la visión.

En un segundo momento, después de recibir a la Directora General de Innovación, y del saludo protocolario del Director del Centro, Francisco Peláez, reanudamos la sesión de trabajo con la exposición de las bases sobre las que establecíamos el tratamiento de los textos elegidos: la dicotomía Percepción / Realidad, y la literatura como cauce para viajar en el tiempo: hacia el pasado, por el presente y hacia el futuro.

La capacidad curativa de un tipo especial de gafas la tomamos, de la mano de Muñoz Molina, del experimento llevado a cabo en una clínica de Estocolmo: un psiquiatra que proporciona a su paciente la posibilidad de ponerse en el punto de vista de su terapeuta, viendo lo que él ve. El simbolismo de las gafas nos situó en la perspectiva de Palas Atenea, la diosa griega que abandonó la asamblea de los dioses para ayudar a Ulises en su retorno a Ítaca.

El cerebro procesa la información que le transmiten los sensores del cuerpo, así el ojo en el sentido de la vista; el cerebro transforma la realidad con el apoyo de la imaginación y la creatividad. El cerebro y los sentidos nos hablan de las capacidades con las que contamos, y que hemos de desarrollar. (Al principio del acto señalamos que este año ha sido elegido por la Comisión Europea como “Año europeo de la creatividad y de la innovación”). Aunque la realidad exista fuera de nosotros, solamente llega hasta nosotros cuando la percibimos, y cada uno la percibe desde su punto de vista, por eso necesitamos “salir de nuestra tribu”, como decía Muñoz Molina, y conocer el punto de vista del otro.

La tercera parte de la sesión estuvo dedicada al Portfolio de aprendizaje de los cursos bilingües. El recorrido por esos lugares fantásticos, lugares habitados y habitables comienza en Nueva York, la metrópolis, la ciudad de los rascacielos, calzadas las sandalias aladas del libro titulado Caperucita en Manhattan y las lentes de O Henry y sus historias cortas titulada Newyorkinos, los alumnos se trasladaron virtualmente a Nueva York; allí recorrieron los lugares que antes había transitado la protagonista Sara Allen y el mendigo protagonista de una de las historias cortas de O Henry, y por donde discurría el famoso maratón, provistos de callejero. Después de esta visita y en esa maleta, o portfolio de aprendizaje significativo, introdujeron sus presentaciones virtuales y las postales enviadas desde Nueva York.

Más tarde vino Londres, en este caso con una lectura matemática titulada Érase una vez un problema, Turistas en Londres, y una visita guiada por la ciudad del Big ben y del Támesis, durante unas horas la biblioteca se convirtió en la gran urbe, y los alumnos de 1º ESO se fotografiaron junto a los lugares más emblemáticos y subieron los ciento y pico escalones que llevaban a la cúpula de Saint Paul, todo ello pasaporte en mano.

En Londres, y en esta biblioteca, es donde se ambienta la obra de teatro Oliver Spin, una versión libre adaptada del Oliver Twist de Charles Dickens. Con objeto de capturar la acción en movimiento y el audio, se ha producido un librito con CD, en donde se puede ver la representación y su coreografía final.

El recorrido en el tiempo nos ha llevado a la Edad Media, de la mano de historias como las de Sir Gawain y el caballero verde o mitos como el del rey Arturo; con motivo de la visita al reino de Camelot, en nuestra maleta-portfolio archivamos reportajes sobre las hazañas de los caballeros medievales.

Los mitos, el mundo clásico y las antiguas civilizaciones han estado presentes, y han sido la fuente de inspiración para trabajos de investigación sobre deportes olímpicos y alternativos.

No podían faltar tampoco en esa maleta de aprendizaje lecturas de corte ecológico: El hombre que plantaba árboles, y actividades de investigación que llevan a los alumnos a planificar posibles visitas a parques naturales, como el Desierto de Tabernas; en este caso Internet ha sido una vez más el gran aliado para proporcionar información sobre la tarea: cómo se pueden planificar las claves para analizar la fauna y la flora del lugar.

Y llegamos a París, la ciudad de la luz y del amor; conducidos por dos lecturas: A Tale of two cities de Dickens y Notre-Dame de Víctor Hugo. Nuestro portfolio se enriqueció con cartas que comenzaban “París: las mejores vacaciones que jamás haya tenido”; aunque la verdad es que muchos alumnos y alumnas hubieran preferido empezar: “Sahy, el mejor intercambio”, por su viaje de intercambio a Eslovaquia.

En esa maleta o dossier, hemos incluido videojuegos creados por los alumnos, documentos sonoros: entrevistas a Edgar Allan Poe, Edison, Henry Ford, las hermanas Brönte, y muchos otros personajes del siglo XIX.

Y, desde luego, en la relación de lugares fantásticos ha estado desde noviembre, Madrid con Misericordia de Galdós.

Un grupo de alumnos de 3º ESO B presentaron, escenificado, su viaje educativo: conversaron en inglés y mostraron los documentos y los libros de la maleta-portfolio de su aprendizaje, ofreciendo la oportunidad a los asistentes de comprobar el contenido.

Uno de los archivos visuales y sonoros, la entrevista al escritor estadounidense del siglo XIX Edgar Allan Poe, cobró vida (y muerte ¡…!) en directo.

La parte final del acto comenzó con la interpretación musical de dos alumnas de 1º de Bachillerato: nos deleitaron con la sinfonía “Para Elisa” de Beethoven. Era una ventana al II Concierto por la Interculturalidad que se celebró el día 25 de febrero en la Biblioteca del Centro y que estuvo organizado por Antonio R. Suárez, el coordinador del Proyecto Sócrates.

Por fin, la coreografía de Oliver Spin, a cargo de los alumnos de 1º de ESO B. Su profesora, Irene López Tores, y el asistente lingüístico de inglés, Rylan, los han dirigido en la hora semanal dedicada al teatro.

La celebración fue clausurada por la Directora General de Innovación Educativa, quien se mostró contenta de haber visitado el centro y de haber tenido la oportunidad de observar nuestro trabajo; subrayó la conveniencia de la colaboración y el trabajo conjunto de los diferentes proyectos innovadores, y de que ocupen un lugar destacado en el proyecto del centro.

D.ª María Teresa Varón García, Directora General de Innovación

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			proyecto de lectura y biblioteca REVISTA PYTHAGORAS I.E.S. "Pedro Jiménez Montoya" Baza (Granada)
	Curso 2008-2009 Biblioteca Inicio Galería fotográfica La ínsula creada	Edición de la página. Contacto Visita de la Sra. Directora General de Educación: D.ª María Teresa Varón García Viaje a través del tiempo y la literatura (Percepción y Realidad) 2 de abril de 2009 Viaje a través del tiempo y la literatura Percepción y realidad El jueves, día 2 de abril, recién estrenada la primavera, y en plena vorágine de evaluaciones de fin de trimestre, tuvimos la oportunidad de recibir en nuestro Centro a la Directora General de Innovación Educativa, D.ª María Teresa Varón García, acompañada por la Jefa del Servicio de Planes y Programas Educativos, D.ª Lourdes García Cebrián, y la Jefa del Departamento de Planes Especiales, D.ª Inmaculada Maqueda Peral. Por parte de la Delegación Provincial de Granada, acudieron al acto, la Delegada de Educación, D.ª Ana Gámez Tapias, la Jefa de Ordenación Educativa, D.ª Inmaculada López Calahorro, y la Coordinadora Provincial del Plan de Lectura y Biblioteca, D.ª Iluminada Jiménez Olivenza. Querían comprobar “in situ” el funcionamiento del Centro y el desarrollo de los planes educativos relacionados directamente con la innovación, concretamente la marcha del Proyecto de Lectura y Biblioteca y del Proyecto Bilingüe. “Una sesión de trabajo con los estudiantes, sus profesoras y profesores”. La coordinadora del Proyecto de Lectura y Biblioteca, Mercedes Laguna González, y la coordinadora del Proyecto Bilingüe, Elisa Mª López Cabrera, prepararon la celebración teniendo en cuenta las líneas básicas que han fundamentado el trabajo desarrollado durante el curso. La primera parte del acto consistió en la lectura comentada de los tres textos elegidos como soporte de la sesión de trabajo: un artículo de Muñoz Molina, “Las gafas del profesor Ehrsson”, un poema de Lorca: “La Aurora de Nueva York”, y un escrito sobre Palas Atenea. Aún no habían llegado las autoridades académicas, pero los chicos de ESO y Bachiller tuvieron la oportunidad de demostrar a los compañeros de otros cursos y niveles su capacidad de comprensión de textos y de valoración crítica de los mismos. Los profesores de Filosofía, Biología, Clásicas y de Historia que estaban presentes también participaron activamente, en concreto, José Manuel Gutiérrez nos habló del funcionamiento del ojo y del órgano de la visión. En un segundo momento, después de recibir a la Directora General de Innovación, y del saludo protocolario del Director del Centro, Francisco Peláez, reanudamos la sesión de trabajo con la exposición de las bases sobre las que establecíamos el tratamiento de los textos elegidos: la dicotomía Percepción / Realidad, y la literatura como cauce para viajar en el tiempo: hacia el pasado, por el presente y hacia el futuro. La capacidad curativa de un tipo especial de gafas la tomamos, de la mano de Muñoz Molina, del experimento llevado a cabo en una clínica de Estocolmo: un psiquiatra que proporciona a su paciente la posibilidad de ponerse en el punto de vista de su terapeuta, viendo lo que él ve. El simbolismo de las gafas nos situó en la perspectiva de Palas Atenea, la diosa griega que abandonó la asamblea de los dioses para ayudar a Ulises en su retorno a Ítaca. El cerebro procesa la información que le transmiten los sensores del cuerpo, así el ojo en el sentido de la vista; el cerebro transforma la realidad con el apoyo de la imaginación y la creatividad. El cerebro y los sentidos nos hablan de las capacidades con las que contamos, y que hemos de desarrollar. (Al principio del acto señalamos que este año ha sido elegido por la Comisión Europea como “Año europeo de la creatividad y de la innovación”). Aunque la realidad exista fuera de nosotros, solamente llega hasta nosotros cuando la percibimos, y cada uno la percibe desde su punto de vista, por eso necesitamos “salir de nuestra tribu”, como decía Muñoz Molina, y conocer el punto de vista del otro. La tercera parte de la sesión estuvo dedicada al Portfolio de aprendizaje de los cursos bilingües. El recorrido por esos lugares fantásticos, lugares habitados y habitables comienza en Nueva York, la metrópolis, la ciudad de los rascacielos, calzadas las sandalias aladas del libro titulado Caperucita en Manhattan y las lentes de O Henry y sus historias cortas titulada Newyorkinos, los alumnos se trasladaron virtualmente a Nueva York; allí recorrieron los lugares que antes había transitado la protagonista Sara Allen y el mendigo protagonista de una de las historias cortas de O Henry, y por donde discurría el famoso maratón, provistos de callejero. Después de esta visita y en esa maleta, o portfolio de aprendizaje significativo, introdujeron sus presentaciones virtuales y las postales enviadas desde Nueva York. Más tarde vino Londres, en este caso con una lectura matemática titulada Érase una vez un problema, Turistas en Londres, y una visita guiada por la ciudad del Big ben y del Támesis, durante unas horas la biblioteca se convirtió en la gran urbe, y los alumnos de 1º ESO se fotografiaron junto a los lugares más emblemáticos y subieron los ciento y pico escalones que llevaban a la cúpula de Saint Paul, todo ello pasaporte en mano. En Londres, y en esta biblioteca, es donde se ambienta la obra de teatro Oliver Spin, una versión libre adaptada del Oliver Twist de Charles Dickens. Con objeto de capturar la acción en movimiento y el audio, se ha producido un librito con CD, en donde se puede ver la representación y su coreografía final. El recorrido en el tiempo nos ha llevado a la Edad Media, de la mano de historias como las de Sir Gawain y el caballero verde o mitos como el del rey Arturo; con motivo de la visita al reino de Camelot, en nuestra maleta-portfolio archivamos reportajes sobre las hazañas de los caballeros medievales. Los mitos, el mundo clásico y las antiguas civilizaciones han estado presentes, y han sido la fuente de inspiración para trabajos de investigación sobre deportes olímpicos y alternativos. No podían faltar tampoco en esa maleta de aprendizaje lecturas de corte ecológico: El hombre que plantaba árboles, y actividades de investigación que llevan a los alumnos a planificar posibles visitas a parques naturales, como el Desierto de Tabernas; en este caso Internet ha sido una vez más el gran aliado para proporcionar información sobre la tarea: cómo se pueden planificar las claves para analizar la fauna y la flora del lugar. Y llegamos a París, la ciudad de la luz y del amor; conducidos por dos lecturas: A Tale of two cities de Dickens y Notre-Dame de Víctor Hugo. Nuestro portfolio se enriqueció con cartas que comenzaban “París: las mejores vacaciones que jamás haya tenido”; aunque la verdad es que muchos alumnos y alumnas hubieran preferido empezar: “Sahy, el mejor intercambio”, por su viaje de intercambio a Eslovaquia. En esa maleta o dossier, hemos incluido videojuegos creados por los alumnos, documentos sonoros: entrevistas a Edgar Allan Poe, Edison, Henry Ford, las hermanas Brönte, y muchos otros personajes del siglo XIX. Y, desde luego, en la relación de lugares fantásticos ha estado desde noviembre, Madrid con Misericordia de Galdós. Un grupo de alumnos de 3º ESO B presentaron, escenificado, su viaje educativo: conversaron en inglés y mostraron los documentos y los libros de la maleta-portfolio de su aprendizaje, ofreciendo la oportunidad a los asistentes de comprobar el contenido. Uno de los archivos visuales y sonoros, la entrevista al escritor estadounidense del siglo XIX Edgar Allan Poe, cobró vida (y muerte ¡…!) en directo. La parte final del acto comenzó con la interpretación musical de dos alumnas de 1º de Bachillerato: nos deleitaron con la sinfonía “Para Elisa” de Beethoven. Era una ventana al II Concierto por la Interculturalidad que se celebró el día 25 de febrero en la Biblioteca del Centro y que estuvo organizado por Antonio R. Suárez, el coordinador del Proyecto Sócrates. Por fin, *la coreografía de Oliver Spin,* a cargo de los alumnos de 1º de ESO B. Su profesora, Irene López Tores, y el asistente lingüístico de inglés, Rylan, los han dirigido en la hora semanal dedicada al teatro. La celebración fue clausurada por la Directora General de Innovación Educativa, quien se mostró contenta de haber visitado el centro y de haber tenido la oportunidad de observar nuestro trabajo; subrayó la conveniencia de la colaboración y el trabajo conjunto de los diferentes proyectos innovadores, y de que ocupen un lugar destacado en el proyecto del centro. D.ª María Teresa Varón García, Directora General de Innovación ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ © Fotografías: José Antonio Fernández Inicio de la página
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